Voici le schéma que nous avons réalisés et qui permet de réfléchir à quelle démarche adopter lorsque l’on veut conduire un projet qui souhaite rendre le public plus autonome face à leur pratique quotidienne des médias.
Archive pour Semaine Technique education aux médias BPJEPS 2009
Education aux Médias 2ème Partie
II) La démarche
Avant toute chose, il faut bien se dire que l’on est pas obligé d’être un technicien pour faire un projet autour de l’éducation aux médias. En effet, le sens que l’on veut véhiculer dépasse la technique. Le but premier n’est pas l’esthétisme.
Par exemple, les articles écrits par FRAGIL sont pour beaucoup écrits par des bénévoles qui n’ont pas d’expériences professionnelles. Les vidéos réalisées par l’association étudiante DIPP sont aussi réalisées par des bénévoles.
Par exemple, les articles écrits par FRAGIL sont pour beaucoup écrits par des bénévoles qui n’ont pas d’expériences professionnelles. Les vidéos réalisées par l’association étudiante DIPP sont aussi réalisées par des bénévoles.
Puis, il ne faut hésiter à s’appuyer sur le réseau, pour de l’échange de savoir, de l’accompagnement, de la co-production.
Par exemple, FRAGIL et TELENANTES, qui font tout les deux parties de la MIN (Médias Indépendants Nantais) , font des “échanges de procédés”. Les premiers réalisent des articles pour le site de l’autre, en contrepartie ils réalisent des reportages vidéos pour le site de FRAGIL.
Aussi, il faut bien se dire que si l’on veut vraiment que ce soit un projet qui a de réels objectifs, qui cherche a produire une réflexion, que ce soit quelque chose de qualité, il ne faut pas se poser des impératifs de temps.
En effet, la qualité prend du temps.
Interprétation de l’information
Pour vous démontrer par un exemple que nous interprétons l’information de différentes manières, voici une vidéo de LA TELE LIBRE qui l’explique très bien.
Module Education aux médias 1ère partie
I) Sensibilisation
La phase de sensibilisation avec son population à la question des médias est très importante.
- En effet, il est important que son groupe puisse réaliser que nous interprétons tous l’information ( au sens de message) de différentes manières selon plusieurs choses:
Si l’on connait le contexte ou pas dans lequel le message a été diffusé, la mise en forme de l’information ( style d’écriture, intonation, …)
- De plus, il faut bien faire attention à notre représentation de ce que sont les médias, bien se mettre d’accord:
Ce ne sont pas seulement des outils de diffusion (vecteurs d’information) mais cherchent à donner du sens à ce qu’ils diffusent ( producteurs d’information). Ils ont pour objectifs de développer l’esprit critique de chacun, que ces informations soient les plus accessibles au plus grand nombre. Ils expriment des réflexions, des analyses, des idées, des valeurs.
On peut prendre pour exemples , les films “Super Size Me” ou bien “Nos enfants nous accuseront”.
Ou bien sur le média journal, on peut citer les éditos des directeurs de rédaction, ou bien les reportages.Par exemple le journal associatif FRAGIL, un reportage vidéo a été fait sur les résidents de la Rue de la Banque à Paris, qui demandaient des solutions de relogements. Le lien ici.
Les premières infos
Voici quelques liens proposés par le groupe “éducation aux médias” :
- Le journal associatif Fragil de culture et de société de Nantes et de son agglomération.
- La WebTV étudiante nantaise DIPP et leur plateforme d’échanges de vidéos VLIPP.
- Une radio associative de Nantes et de son agglomération Jet FM (91,2 FM).
